Projektek

személyközpontú, a hátrányos/halmozottan hátrányos helyzetű tanulók személyes adottságaihoz igazodó, az egyéni fejlesztésüket megvalósító pedagógiai gyakorlat kialakítása,
ennek fenntartását szolgáló szakmai támogató rendszer működtetése
az egyéni képességek objektív felmérésére alapozott kompetencia-központú program kialakítása,
az alapkészségek és a releváns kulcskompetenciák eredményes, hatékony fejlesztése
modulrendszerű tananyag kialakítása, sok választható elemmel,
rugalmas, az egyéni tanulási utakat támogató, a tehetséggondozást és a felzárkóztatást egyaránt segítő, gyakorlat-középpontú, tantermen kívüli képzési rendszer működtetése.
magas színvonalú, hatékony csoportmunka szervezése, annak érdekében, hogy a hátrányos helyzetű, tanulásban lemaradt tanulók esélyegyenlősége megvalósuljon
szakmai tanulmányok iránti elköteleződés, motiváció célirányos megalapozása;
életpálya-építés központba helyezése, a karrier tanácsadás és a pályaorientációs eszközök felhasználásával
folyamatos fejlesztés a projektbe bevont, kedvezményezett intézmények tanuló-megtartó képességének kialakítása és fejlesztése érdekében
ágazatközi együttműködések és partnerség kialakítása a hátrányos helyzetű tanulók esélykülönbségeinek mérséklése, esélyegyenlőségének biztosítása érdekében

Ennek megvalósításához fejlesztés az alábbi területekre irányul:

szakmai fejlesztés területén a pedagógusok módszertani kultúrájának bővítése
az intézményi szintű oktatásszervezési megoldások korszerűsítése
szakképzés tárgy feltétel rendszerének korszerűsítése

Projekt számszerűsíthető vállalásai:

Tanulócsoportokban résztvevő tanulók száma: 362 fő, ami a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum nappali tagozatos tanulói összes létszámának 9,87%-a.
A tanulmányi eredmények javulása: 0,14, ami a tanulócsoportok esetében az előző két tanév tanév végi statisztikai mutatóiból várható javulás mértéke.
A középfokú végzettség nélküli tanulói jogviszony megszűnési számának csökkenése : vállalt érték 4% az adott évfolyamon belépők számához viszonyítva

Megvalósítás ütemezése:

Projekt kezdete: 2018.01.01.
1. mérföldkő- Helyzetértékelési dokumentum ,cselekvési terv összeállítása: 2018.05.18.
2. mérföldkő- Tanulócsoportok létrehozása, tevékenységük elindítása: 2018.09.30.
3. mérföldkő- Pedagógus továbbképzések megvalósítása: 2021.06.30.
4. mérföldkő- Cselekvési terv értékelése és felülvizsgálata: 2021.06.30.
Projekt befejezése: 2021.06.30.

2018/19 és 2019/20 tanévben megvalósult tevékenységek:

A GINOP-6.2.2-VEKOP-15-2016-00001 „A végzettség nélkül elhagyók számának csökkentése” és a GINOP 6.2.3-16 és VEKOP-8.6.3. „A szakképzési intézményrendszer átfogó fejlesztése” c. pályázat megvalósításának összefoglalója

A szakképzés munkaerő-piaci kapcsolatainak erősítése.
A társadalmi leszakadás folyamatának visszafordítása a szakképzés lehetőségének megtartásával, fejlesztésével.
A területi különbségek csökkentése, kiegyenlített, igényekhez igazodó szakképző kapacitás fenntartásával.
a tanulmányi eredmény javítása, a bukások számának csökkentése,
a tanulási és iskolai motiváció növelése,
a hiányzások csökkentése,
a szakma iránti elkötelezettség növelése,
a szakmát elhagyók számának csökkentése.

A szerteágazó feladatok elvégzésére és koordinálására egy szakmai team alakult, a tagintézményekben pedig munkacsoportokat hoztunk létre.

A célok elérése érdekében 2 év alatt pedagógusaink 14 féle továbbképzésen vettek részt, továbbá új ismereteket és gyakorlatot szereztek a digitális eszközök használatát célzó képzéseken.

A pályázathoz jelentős eszközbeszerzés is társult. Informatikai eszközök érkeztek, amelyek egyrészt a diákok fejlesztését szolgálják, másrészt a pedagógusok munkavégzését könnyítik meg. Az iskolai közérzet javítása, a tanórákon kívüli idő hasznos eltöltése céljából csocsóasztalt, gombfociasztalt, sporteszközöket, LEGO robotokat vásároltunk, kellemes közösségi tereket alakítottunk ki. Közösségépítő programokat tartottunk és tanulmány utakat szerveztünk a diákok számára több ízben, elsősorban Budapestre és Debrecenbe. A projekten részt vevők Olaszországban, a Pécsi és a Kaposvári Szakképzési Centrumban láthatott jó példákat a szakképzés szervezésére. Tapasztalatszerzés és kapcsolattartás céljából, illetve új testvériskolai kapcsolatok kialakítására a tagintézmények is valósítottak meg mobilitási programokat, tudásmegosztásokat.

Az iskolai motiváció erősítése, és a tehetséges tanulók differenciált fejlesztése érdekében tehetséggondozó műhelyeket és szakköröket indítottunk. A hiányzások csökkentése miatt szorosabbá tettük a szülőkkel való kapcsolattartást, családlátogatásokon és kérdőíveken keresztül szereztünk információkat tanulóink szociális hátteréről. Együttműködést valósítottunk meg a gyermekvédelmi hatóságokkal, védőnőkkel, egyéb segítő szervezetekkel. Különös gondot fordítottunk a roma tanulókra, számukra roma mentorprogramot dolgoztunk ki, kulturális napokat szerveztünk integrációjuk elősegítésére. A diákok prevenciós, felvilágosító előadásokon vettek részt.

A szakma iránti elkötelezettséget elősegítettük pályaorientációs előadások, ALUMNI programok, műhely- és üzemlátogatások, szakmai napok és szakmai versenyek, karrier tanácsadás szervezésével. Digitális Közösségi Alkotóműhelyeket alapítottunk.

A projekt elején a kilencedik és tizedikes tanulók országos és helyi mérésen estek át, amely eredmények alapján fejlesztő csoportokba soroltuk a lemorzsolódással leginkább veszélyeztetett tanulókat. A félévenkénti mérésekkel és a tanulmányi átlagok figyelésével a fejlesztő csoportokba járó tanulók tanulmányait folyamatosan nyomon követtük. A kompetenciák objektív felmérése lehetővé tette a személyközpontú, a hátrányos, ill. halmozottan hátrányos helyzetű tanulók személyes adottságaihoz igazodó, az egyéni fejlesztésüket rendszerszerűen kezelő és megvalósító pedagógiai gyakorlat kialakítását.

A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók számára hatékony tanulást támogató foglalkozásokat, programokat szerveztünk. Az alapkompetenciák és tanulási készségek fejlesztését modern oktatásszervezés, új módszertanok, új tananyagok és feladatbankok segítették.

Megállapíthatjuk, hogy a fejlesztő foglalkozások és iskolai kötődést növelő programok elérték a céljukat, de a munka továbbra sem állhat meg. Mivel beiskolázási tapasztalataink azt mutatják, hogy a 9. évfolyamra beiratkozó tanulóink egyre változóbb előképzettségűek, motivációhiányosak, a szóban forgó pályázat tapasztalataira építve folyamatosan szükség lesz fejlesztő foglalkozások tartására, mentorálásra.

Galéria

Berettyóújfalui Szakképzési Centrum:

Berettyóújfalui SZC Veres Péter Gimnázium, Technikum és Szakképző Iskola

Berettyóújfalui SZC Bessenyei György Technikum

Berettyóújfalui SZC Eötvös József Szakképző Iskola

Berettyóújfalui SZC Bocskai István Szakképző Iskola és Kollégium

Berettyóújfalui SZC Veress Ferenc Szakképző Iskola

Berettyóújfalui SZC Szilágyi Dániel Szakképző Iskola

Berettyóújfalui SZC Csiha Győző Technikum és Szakképző Iskola

Berettyóújfalui SZC Közgazdasági Technikum

Berettyóújfalui SZC Bocskai István Szakképző Iskola

Nádudvari Népi Kézműves Szakgimnázium és Kollégium

Berettyóújfalui SZC József Attila Szakképző Iskola

Berettyóújfalui SZC Arany János Gimnázium és Technikum

Projektesemények, eredmények, DKA

Nyitórendezvény

- Összegzés

Berettyóújfalui Szakképzési Centrum GINOP-6.2.3 nyitórendezvénye

A Berettyóújfalui Szakképzési Centrum 2018. augusztus 28-án tartotta meg nyitórendezvényét a GINOP-6.2.3-17-2017-00006 azonosító számú „Szakképzési intézményrendszer átfogó fejlesztése a Berettyóújfalui Szakképzési Centrumban” projekt keretében.

A rendezvény helyszínéül a BSZC Bessenyei György Szakgimnáziumának Kultúrépülete szolgált.

Muraközi István, Berettyóújfalu város polgármestere köszöntötte a résztvevőket, és kiemelte a program átfogó jellegét, mivel az a BSZC, illetve tagintézményei révén a települési önkormányzatokat is érinti, a projekt velük együttműködve valósul meg. Hangsúlyozta, hogy az iskolai lemorzsolódás csökkentése nemcsak egy oktatási kérdés, hanem össztársadalmi érdek, mely valamennyi érintett társadalmi szektor összefogásával valósítható meg. Megítélése szerint az oktatási intézmények infrastrukturális ellátottsága már eléri a XXI. század által elvárt követelményeket.
Pelyhéné Bartha Irén a BSZC főigazgatója köszöntötte a részvevőket, kiemelte az együttműködés fontosságát a korai iskolaelhagyás problémájának megoldása érdekében. Átfogó módon ismertette a probléma társadalmi, szociális okait, illetve a szakképzési intézményrendszer részéről lehetséges módszertani megoldásokat.
Szilágyi János a GINOP-6.2.2 kiemelt projekt szakmai koordinátora, előadásában bemutatta a GINOP-6.2.2 és a GINOP-6.2.3. projektek kapcsolódását, a közös munka jelentőségét. Kiemelte, hogy a GINOP-6.2.2 célja a megvalósítás során a szakmai segítségnyújtás, koordináció, partnerségi kapcsolatok erősítése és a jó gyakorlatok minél szélesebb körben való elterjesztése. Előadásában kitért a projektmegvalósítás utáni fenntartási időszak teendőire és jelentőségére.
Pelyhéné Bartha Irén a BSZC főigazgatója előadásában bemutatta a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum és tagintézményei tevékenységét, az eddig elért fejlesztéseket. Kiemelte, hogy a korábban történt fejlesztések is jelentősen hozzájárultak a jelenlegi projekt eredményes megvalósításához. Kitért a tagintézményi sajátosságokra, az egyes tagintézmények önálló arculatának fenntartása biztosítására. Hangsúlyozta, hogy a szakképzés fejlesztése csak az önkormányzatokkal, illetve vállalkozói szférával összefogva válhat igazán eredményessé.
Kiss Hajnalka a projekt szakmai vezetője előadásában bemutatta a projekt megvalósítás eddigi eredményeit, az első mérföldkőhöz kapcsolódó elvégzett feladatokat. Ismertette a projekt során megvalósítandó kötelező és választható tevékenységeket, részletesen kitért a projekt vállalásaira és a teljesítésükhöz szükséges feladatokra. Külön kiemelte a szakmai továbbképzés jelentőségét, illetve érintette a GINOP-6.2.2. kiemelt projekttel való együttműködést.
Daróczi Lajos projektmenedzser előadásában ismertette a projekt életútját, előzményeit. Átfogó módon bemutatta a projekt költségszerkezetét, röviden a hozzárendelt tevékenységeket. Részletesebben kitért a továbbképzések, illetve Digitális Közösségi Alkotóműhely programban elfoglalt szerepére.

A szakmai előadásokat követően a résztvevők megtekintették a tanműhelyben kialakított Digitális Közösségi Alkotóműhelyt és a beszerzett eszközöket. Berczi Lajos az alkotóműhely vezetője tájékoztatta a résztvevőket, hogy ezen eszközök használata nem igényel előképzettséget. Az alkotóműhely célja a tanulók részéről a motiváció megteremtése, ezáltal segítve a szakképzés eredményességét, a korai lemorzsolódás csökkentését. A nyitórendezvény állófogadással zárult, ahol a résztvevők köteletlen beszélgetés keretében vitatták meg a hallottakat és látottakat.

Az elhangzott előadások a nevekre, illetve az Előadások fülre kattintva tekinthetők meg.

- Előadások

Szilágyi János előadása

Pelyhéné Bartha Irén előadása

Kiss Hajnalka előadása

Daróczi Lajos előadása

- Galéria

Zárórendezvény

- Összegzés

A pályázat megvalósításának legfőbb célja volt a tanulói készségek képességek fejlesztése a tanulmányi eredmények javítása, valamint a lemorzsolódás, azaz a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentése. Ezen célok elérése érdekében kerültek meghatározásra a centrum szintű célkitűzések, feladatmeghatározások.

2017 nyarán kezdte meg munkáját a pályázati előkészítő csoport. 2018. elején kezdetét vette a pályázat végrehajtásának előkészítése és lebonyolítása.

A kompetenciák objektív felmérése lehetővé tette a személyközpontú, a hátrányos, ill. halmozottan hátrányos helyzetű tanulók személyes adottságaihoz igazodó, az egyéni fejlesztésüket rendszerszerűen kezelő és megvalósító pedagógiai gyakorlat kialakítását. A mérési eredmények figyelembe vételével, a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók fejlesztése céljából 51 tanulócsoport került kialakításra. Ennek keretében hatékony tanulást támogató foglalkozások, programok valósultak meg. Az alapkompetenciák és tanulási készségek fejlesztését modern oktatásszervezés, új módszertanok, új tananyagok és feladatbankok segítették.

Az iskolai motiváció erősítése és a tehetséges tanulók differenciált fejlesztése érdekében tehetséggondozó műhelyek, szakkörök működtek. A diákok továbbá prevenciós, felvilágosító előadásokon vettek részt. A szakma iránti elkötelezettséget elősegítették a centrum- és intézményi szintű tevékenységek, pályaorientációs rendezvények, előadások, ALUMNI programok, műhely- és üzemlátogatások, szakmai napok és szakmai versenyek, valamint karriertanácsadás és tanulmányutak szervezése.

A pályázathoz jelentős eszközbeszerzés is társult. Informatikai eszközök beszerzésére került sor, amelyek egyrészt a diákok fejlesztését szolgálják, másrészt az oktatók szakmai munkavégzését könnyítik meg. Az iskolai közérzet javítása, a tanórákon kívüli idő hasznos eltöltése céljából szabadidős- és sporteszközök, LEGO robotok vásárlása történt. Tanulóbarát osztálytermek, közösségi terek létrehozása történt meg. Digitális Közösségi Alkotóműhely került kialakításra a pályaorientáció, az iskolai lemorzsolódás és a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentése érdekében.

A projekt fizikai befejezése: 2021.06.30.

A fenntartási időszakra vonatkozó céljaink között szerepelt, hogy a projekt során megismert és alkalmazott módszerek, jó gyakorlatok beépüljenek a tanórai és tanórán kívüli tevékenységekbe. Az oktatók és intézmények közti tudásmegosztás, tapasztalatcsere továbbra is mozdítsa elő a hatékony munkavégzést. A projekt által biztosított tárgyi eszközállomány használata beépült az iskolák mindennapi tevékenységeibe, így a fenntartási időszakban is biztosított a használatuk.

A tanórai és a tanórán kívüli tevékenységek, a kapcsolati háló további erősítése továbbra is hozzájárulhatnak a projekt céljainak a fenntartási időszakra eső megvalósításában.

- Online előadás

Látogatás Budapesten a Makerspace műhelyben

- Galéria

Digitális Közösségi Alkotóműhely

A projekt keretein belül kialakításra került a Digitális Közösségi Műhely (Makerspace) melynek átadója a nyitórendezvénnyel együtt történt.

A Digitális Közösségi Alkotóműhelyében a cselekedve tanulást elősegítő eszközök kerülnek bemutatásra és kipróbálásra a robotikában, 3D nyomtatásban, vektortervezésben és CAD/CAM kivitelezésben. A műhely berendezései lehetőséget nyújtanak a makerspace jellegű alkotóműhelyekben való foglalkozások kialakítására és megtartására.

Elérhetősége: 4100 Berettyóújfalu, Honvéd u. 11

- Galéria

Digitális Közösségi Alkotóműhely

Szórólap borító

Szórólap belső

Tanulócsoportok működtetése

A 2018/2019-es és 2019/2020-as tanévekben tanulócsoportokat hoztunk létre és működtettünk a projekt céljának elérése érdekében, mely a szakképzésben tanulók végzettség nélküli iskola elhagyásának csökkentését és az alapkészségek fejlesztésének támogatását célozza.

Alapkészség fejlesztése céljából kialakított és működtetett tanulócsoportokon résztvevő tanulók száma kötelező vállalás célértéke 362 fő.

A mérések eredményeit figyelembe véve kialakítottuk a tanulócsoportokat 12 tagintézmény részvételével, 422 fő bevonásával (11,51%). A magasabb tanulói létszám bevonását a mérési eredmények indokolták. 2018.10.31-i dátummal minden tagintézményben megtörtént a tanulócsoportok létrehozása és tevékenységük elindítása.

Pedagógus továbbképzések

Pedagógus továbbképzéseken részt vevő pedagógusok száma célérték: 293 fő (87,5%)

Tananyag alkalmazását célzó képzéseken részt vevő szakemberek száma célérték: 124 fő (37%)

A tervezett 14 pedagógus továbbképzésből 2019.09.18-ig mindegyik képzés megvalósult 294 fő pedagógus bevonásával. Ebből 7 képzés révén megvalósult a kompetencia alapú képzésekhez bevezetett új tananyagok, módszertanok indikátor teljesülése, ahol a projekt végéig vállalt célérték 7 db. A tananyagok alkalmazását célzó képzéseken részt vevő szakemberek száma, mely számszerűsített monitoring indikátor, 142 fő.

Egyéni fejlesztés az oktatási esélyegyenlőséget támogató programban

Grafikus programozás LEGO Mindstorms EV3 és LabVIEW környezetben

Az intézmény mérési és fejlesztési kultúrája fejlődésének támogatása a hátrányos és halmozottan hátronyos helyzetű gyermekeket/tanulókat nevelő intézményekben

Pályaorientáció támogatása az iskolában

Felkészítés hátrányos helyzetű roma tanulók számára támogatást nyújtó mentori tevékenységre

Hatékony tanulás-módszertani eljárások a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeket/tanulókat nevelő intézmények eredményessége érdekében

Tehetséggondozás a tudásban és a szocializáltságban heterogén tanulói csoportban

Tananyagokalkalmazását célzó képzéseken részt vevő szakemberek száma indikátor (3.)

Tananyagok alkalmazását célzó képzéseken képesítést, tanúsítványt szerző szakemberek száma indikátor (4.)

Tanulmányút és feltöltődés Olaszországban

A Berettyóújfalui Szakképzési Centrum vezetősége és a GINOP-6.2.3.-17-2017-00006 „A szakképzési intézményrendszer átfogó fejlesztése” elnevezésű pályázatban közreműködő centrumszintű feladatokat ellátó munkacsoport, illetve a tagintézményi munkacsoportok vezetői négynapos tanulmányúton vettek részt Észak-Olaszországban.

A szeptember 14. és 17. között megvalósult utazásnak több célja volt. Egyrészt tovább erősödött, és a szakképzés területén kiszélesedett a 2010 óta virágzó együttműködés Berettyóújfalu és olasz testvérvárosunk, Porcia között. Muraközi István, városunk polgármestere személyes jelenlétével biztosította a két város szorosabb összefonódását az oktatás területén. Ehhez megtettük az első lépést, ellátogattunk egy faipari szakiskolába, amely bizonyára sajátos színfoltot képvisel Porcia oktatási intézményei között. A tanulói létszámhoz képest nagy épület ad otthont annak a kb. 450 diáknak, akik a faiparban képzelik el jövőjüket. Az épületbe lépve megérintett minket az a fiatalos kreativitás, amely a kiállított diákmunkákból áradt. Az Istituto di Istruzione Superiore Statale di Sacile e Brugnera nevű faipari középiskola szellemisége követendő példája a gazdaság és az oktatás összefonódásának. A szakképző iskola naprakész tudással rendelkező szakemberekkel szolgálja ki az észak-olasz bútorgyártó és bútortervező cégeket, akik informatikai eszközökkel, a tervező részlegeken használt szerkesztő programokkal, alapanyagokkal, a legmodernebb gépekkel támogatják az iskolát. Így olyan szakemberek kerülnek ki, akik közvetlenül át tudnak lépni a munka világába. A diákok négy évet töltenek itt. Az alapozó években végigjárják a bútorgyártás lépéseit a kézi tervezéstől, a számítógépes szerkesztésen és tanműhelyi gyakorlaton át az értékesítésig, majd szakosodnak, mindenki arra a területre, amelyben a legjobbnak érzi magát. Tanáraik támogatják őket ötleteik megvalósításában, projektjeik professzionális kivitelezésében. Az iskolában kommunikációs tagozat is működik, ahol a termékek reklámozására tanítják őket. Az iskola bemutatásához is a diákok készítettek angol nyelvű prezentációt és kisfilmet.

A faipari középiskola bejárása után egy fémipari cég működésébe nyerhettünk bepillantást. A hatalmas gyárban klímaberendezések dobozát gyártják.

A szakmai programok után bejártuk a Berettyóújfalu méretű kisváros, Porcia belvárosát, az estét pedig Pordenone hangulatos óvárosában töltöttük. Vasárnap a tenger játszotta programunkban a főszerepet. Elvarázsolt bennünket Caorle tengerpartja, a sós szellő, a kellemesen meleg tengervíz, a partot övező faragott kőtömbök, a világítótorony és a leanderekkel övezett tengerparti sétány. Este búcsút vettünk vendéglátónktól, Porcia polgármesterétől megköszönve meleg vendégszeretetüket és azt, hogy kitüntetett figyelemmel gondoskodtak ellátásunkról.

Hétfő reggel Velencébe, „Európa legelegánsabb szalonjába” utaztunk, ahol még mindig kígyózó sorok álltak a Szent Márk Bazilika és a Campanile előtt. Várakozás helyett inkább bejártuk a Szent Márk tér környékét, bolyongtunk a szűk sikátorokban, szemünk emléktárgyak és ajándékok után kutatott. Legtöbben a Rialto középkori piacát is felderítették. Fáradtan, de mégis feltöltődve vágtunk neki a 12 órás hazaútnak.

A szakmai gazdagodás mellett a 44 fős társaság igazi csapattá kovácsolódott. Ez volt az első alkalom, hogy a Hajdú-Bihar megyében szétszórtan elhelyezkedő 13 tagintézmény vezetői, helyettesei, a Centrumban dolgozó referensek, a vezetőség és a város önkormányzatának képviselői együtt töltsenek néhány napot, és felkészüljenek a GINOP pályázatban megjelölt feladatokra. A személyes találkozások könnyebbé teszik azt a közös munkát, amely az említett pályázatban a BSZC-re vár. Közös összefogással, módszertani jó gyakorlatok, ötletek megosztásával, továbbképzéseken szerzett ismeretek alkalmazásával, fejlesztő és tehetséggondozó foglalkozások tartásával, az iskolai kötődés erősítésével, mentorprogrammal, digitális alkotóműhely létrehozásával azon dolgozunk, hogy csökkentsük a lemorzsolódást, az iskolarendszert végzettség nélkül elhagyók számát.

- Galéria

Belföldi tanulmányút

Tanulmányút a kapcsolatépítés jegyében a dél-dunántúli régió szakképzési intézményeivel

A GINOP 6.2.3-17-2017-0006 „A szakképzési intézményrendszer átfogó fejlesztése a Berettyóújfalui Szakképzési Centrumban” elnevezésű projekt keretében, a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum szervezésében a projekt résztvevői 2019. szeptember 18-20 között szakmai tapasztalatcsere céljából látogatást tett a Dél-Dunántúlon található Baranya Megyei Szakképzési Centrumban és a Kaposvári Szakképzési Centrumban, illetve azok tagintézményeiben.

A tanulmányút tervezése során arra törekedtünk, hogy megismerjük más szakképzési centrumok életét, működését és betekintést nyerjünk a mindennapjaikba. A választás azért esett a két dél-dunántúli centrumra, mert ők is hasonló társadalmi, gazdasági környezetben végzik az oktató-nevelő munkát, mint a berettyóújfalui térség iskolái. Kíváncsiak voltunk, hogyan zajlik náluk a beiskolázás, milyen eredményességgel tudják a tanulókat eljuttatni a szakmai és az érettségi vizsgákig, milyen módon tudnak hatni a lemorzsolódás ellen, hogyan szervezik meg a gyakorlati képzést, stb.

Első utunk a Pécsi SZC Zipernowsky Károly Műszaki Szakgimnáziumába vezetett, ahol a Baranya Megyei Szakképzési Centrum főigazgatója, Rittlinger Zoltán fogadott bennünket - aki korábban az intézmény igazgatója volt -, majd az iskola jelenlegi vezetője beszélt az iskoláról. Megtudtuk, hogy ez a térség egyik legrégebbi intézménye, mely a műszaki képzés területén végez kiemelkedő szakmai tevékenységet. Az elmúlt 100 év alatt számos átalakulás, névváltozás történt az iskola életében. A változtatásra mindig azért került sor, hogy megfeleljenek az ipari és gazdasági fejlődésnek, s ezért sikerült megtartaniuk vezető szerepüket a műszaki oktatásban.

Az iskola bemutatása után lehetőségünk nyílt testközelből is betekintést nyerni a mindennapi szakmai munkába. Vendéglátóink végig kalauzoltak bennünket a szakmai gyakorlati oktató termeken, tanműhelyeken. A színvonalas szakképzés elengedhetetlen feltétele, hogy korszerű eszközökön tanítsanak. Az iskola területén kapott helyet a Pécsi Központi Képzőhely, melyet Európai Uniós támogatással, csúcstechnológiájú gépekkel szereltek fel. Diákjaik 2007- óta ezzel a megújult, színvonalas eszközparkkal rendelkező helyen ismerhetik meg a CNC technika, a forgácsolás, a hegesztés fortélyait. A környezettudatos életre nevelés fontos eleme a zöldenergia-hasznosítás, melyet a Pécsi Központi Képzőhely úgy támogat, hogy egyik helyiségében kiépítésre került egy napkollektoros, napelemes technológiával felszerelt oktatóterem. A műhelyekben az oktatókkal folyatatott beszélgetések során olyan jó gyakorlatokat is hallhattunk, amelyeket mi is be tudunk építeni a tanítási-tanulási folyamatokba, vagy a gyakorlat szervezésébe, akár szakmától függetlenül is.

Utunk ezt követően Kaposvárra, a Széchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskolába vezetett. A Kaposvári Centrum kancellárja, Csiba Ágota asszony fogadott bennünket és beszélt a centrum működéséről, a mindennapi munkájukat segítő és nehezítő tényezőkről. Megtudtuk, hogy Somogy megyében is két szakképzési centrum működik, ugyanúgy, mint Hajdú-Bihar megyében, valamint az is kiderült, hogy nagyon szoros és jó kapcsolatban áll a kaposvári centrum a helyi önkormányzattal. Közös törekvésük a gazdasági folyamatokhoz, a piaci igényekhez illeszkedően a szakképzés fejlesztése, a megfelelő képzettségű szakemberek kibocsátása a munkaerő piacra.

Az intézményt Kárász László igazgató úr mutatta be, a gyakorlati oktatás vezető Horváth Lajos pedig a szakma szépségeit mondta el. Az iskola a megye egyik legnagyobb iskolája, nagy hagyományokkal rendelkezik a kereskedelmi és marketing, valamint a vendéglátó és idegenforgalmi szakirányú képzésben. 1991-ben indították el a vendéglátóipari szakközépiskolai képzést, elsőként csatlakoztak a kereskedelmi integrált képzéshez, és nagy sikerként könyvelhetik el, hogy eredményesek voltak a pályázataik a világbanki képzésben. 2013 szeptemberétől a duális képzést, valamint a szakközépiskolai képzésben az ágazati képzést indították be.

A beszámolókat követően megtekinthettük a legmodernebb eszközökkel felszerelt, korszerű tankonyhát, majd lehetőségünk nyílt az ízlésesen kialakított tanétteremben is egy kötetlen beszélgetésre. A gyakorlati oktatásvezető úr elmondta, hogy ők is küzdenek a szakember hiánnyal, nagyon nehezen találnak olyan szakoktatókat, akik vállalják a sokszor alul motivált tanulók szakmai képzését, valamint megtudtuk, hogy náluk is gondot jelent a nagy lemorzsolódási ráta. Vendéglátóink egy finom ebéddel is kedveskedtek, melyet szakoktatóik irányítása mellett az iskola diákjai szolgáltak fel számunkra.

Minként nap végén lehetőség volt kulturális programokon részt venni.

A harmadik napot Balatonbogláron töltöttük, ahol szakmai beszélgetésekre és a projekttel kapcsolatos előadásokra került sor, immár szűk körben, kizárólag a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum munkatársainak jelenlétében.

Az előadást Pelyhéné Barta Irén főigazgatóasszony nyitotta meg, a napi aktualitásokról, a pályaorientációról és a jövő évi beiskolázásról tájékoztatta a tagintézmények vezetőit.

Ezután Jámbor Erika projektmenedzser és Venyige Gizella pénzügyi menedzser ismertette a pályázattal kapcsolatos pénzügyi tudnivalókat. A „mérföldkövek” betartásáról, a ránk váró feladatokról tudtunk meg információkat. Felhívták a figyelmünket az előttünk álló feladatok fontosságára, a határidők pontos betartására.

Ezt követően Kiss Hajnalka szakmai főigazgató-helyettes asszony előadása következett. Részletes adatokkal és információval egészítette ki az elhangzottakat, a projekttel kapcsolatos szakmai beszámolója átfogóan elemezte az eddig megvalósított tevékenységeket és felhívta a figyelmet a még előttünk álló feladatokra.

Nagyon sok tapasztalattal, új ismeretekkel gazdagodtunk a három nap során.

- Előadások

Jámbor Erika és Venyige Gizella Előadása

Kiss Hajnalka Előadása

- Galéria

SzakmaTúra 2018

- Összegzés

- Galéria

SzakmaTúra 2019

- Összegzés

SzakmaTúra-Centrumban a Jövő(d)!

2019.11.13-án került immár harmadik alkalommal megrendezésre a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum által szervezett „SzakmaTúra – Centrumban a jövőd!” pályaválasztási kiállítás, amelynek helyszíne Hajdúnánáson a Somorjai László Városi Sportcsarnok volt.

A kiállításon a Berettyóújfalui Szakképzési Centrum összes tagintézménye képviseltette magát.

A szakképzést bemutató kiállítást hagyományteremtő szándékkal indította útjára a BSZC 2017-ben, hogy Hajdú-Bihar megye 10 településén található 13 tagintézménye minél szélesebb körben megmutathassa magát, és a pályaválasztás előtt álló általános iskolásokat megismertessék képzéseikkel.

Pelyhéné Bartha Irén Főigazgató Asszony köszöntőjében elmondta, a kiállításra a Centrum mind a 13 tagintézménye elhozta életének egy-egy szeletét, hogy a látogatók megtapasztalhassák szakmák, mesterségek munkafolyamatait. Ezáltal részeseivé válhatnak egy olyan közösségi élménynek, amely minden bizonnyal segíti őket a pályaválasztásban.

Továbbiakban kifejtette, hogy a rendezvény elnevezése is azt sugallja, itt most lehetőség adódik túrázni, barangolni, nézelődni, illetve aktívan megismerni, kipróbálni munkafolyamatokat, szakmákat. A túrázás egyúttal valamilyen erőpróbát, illetve erőfeszítést is jelent, és ugyanígy a pályaválasztás is egy komoly próbatétel. Át kell gondolni, hogy mely tantárgyak tartoznak az erősségek, illetve gyengeségek közé, milyen témák keltik fel a tanuló figyelmét. Lényeges lehet az intézmény kiválasztásakor az is, hogy milyen az ottani infrastruktúra fejlettsége, illetve eszközellátottsága. Van, akinél határozott a jövőbeni terv, és olyanok is vannak szép számmal, akik bizonytalanok, és az utolsó pillanatig hezitálnak. Tagintézményeinkben pedagógus kollégáink minden segítséget megadnak a tanulóknak ahhoz, hogy tanulmányaikat sikeresen és eredményesen teljesíthessék. Segítünk megtanulni az együttműködést, az együtt dolgozást, mert ez az egyik kulcsa az eredményesen dolgozó munkahelyi közösségnek, illetve a sikeres társadalomnak.

Főigazgató asszony kiemelten fontos szempontként említette a középfokú oktatási intézmény elvégzése utáni lehetőségek kérdését is. A Centrum képviseletében arra biztatott mindenkit, hogy a szakképzést válassza középiskolai tanulmányainak színteréül, ugyanis biztos elhelyezkedési, megélhetési lehetőséget, megbecsülést biztosít. Azért, hogy ne csak az iskolák szemszögéből tájékozódjanak az érdeklődők, elhívtuk a képzéseinkben együttműködő olyan kiemelt partnereinket, kis- és közép, illetve nagyvállalatok képviselőit, akik tájékoztatni tudják az érdeklődőket.

Adott a választási lehetőség az 5 éves technikum, illetve a 3 éves szakképző iskola között. Mindkét intézménytípus alapoktatással indul, így biztosított az átjárhatóság. Hozzátette, hogy olyan új, innovatív technológiák, eljárások jelentek meg, amelyek növelik a hatékonyságot és a versenyképességet, ezért elengedhetetlen a megfelelő kompetenciákkal rendelkező szakemberképzés. Kiemelte, hogy a szakképzést választók már tanulmányaik alatt olyan anyagi támogatást kapnak, amely nagyságrendjét tekintve már megközelíti a munkabért, így könnyítve az egyén, illetve a család helyzetén.

Végül Főigazgató asszony megköszönte a Berettyóújfalui és Hajdúböszörményi Tankerületi Központok vezetőinek: Kapornai Judit tankerületi központi igazgató asszonynak és Tóth Lajos Árpád tankerületi központi igazgató úrnak és az általános iskolák igazgatóinak, hogy évről évre segítik megszervezni ezt a közös rendezvényt.

A nyitóbeszédet követően Tóth Árpád Lajos, a Hajdúböszörményi Tankerületi központ igazgatója tartott előadást „Felelős iskolaválasztás” címmel. A kimondottan általános iskolás gyerekeknek szóló, számukra is érthető előadás a saját képességeink ismeretének fontosságát járta körbe.

Ezt követően színpadi produkciók színes kavalkádját mutatták be a 13 tagintézményben tanuló diákok, leendő szakmájukban rejlő szépségekre, vagy éppen kihívásokra irányítva a figyelmes közönség tekintetét. Az érdeklődők láthattak divatbemutatót, munkaruházati, illetve kézzel készített textiltermékekből egyaránt. Megtanulhattuk a helyes kézmosás technikáját, a rendészek önvédelmi fogásokkal, intézkedéstaktikai műveletek végrehajtásával és látványos töréstechnikai bemutatókkal népszerűsítették választott szakmájukat. Művészeti élményben is részesültek a látogatók, hiszen reneszánsz muzsika, néptáncelőadás színesítette a repertoárt, sporttagozatos diákjaink pedig fittball-bemutatóval pörgették fel a hangulatot.

A közel 1200 általános iskolás látogató több turnusban érkezett a csarnokba. A 13 kiállító tagintézmény standjait elözönlötték az érdeklődő gyermekcsoportok, akik interaktív módon szerezhettek ismereteket érdeklődési köreiknek megfelelően. A csarnok középső részén kialakított kreatív-szigeteken kézműveskedhettek a vállalkozókedvűek. Többek között minitortát, karácsonyi asztaldíszt is készíthettek az érdeklődők, valamint fafaragás alapmozdulatait is elsajátíthatták.

Csak néhány látnivaló a sok közül – a teljesség igénye nélkül: Lego Robot bemutató, hegesztőszimulátor bemutató, bűnügyi technikusok nyomrögzítése; „SzakMaci” cukorboltja; pincér ügyességi feladatok; 3D-nyomtató, virágkötészeti kreatívkodás, kőműves szerszámok bemutatója, kreatív építészeti bemutató. A Krones Hungary, a Johnson Controls, Polyduct Kft, Intertanker cégcsoport standjainál a cégek kínálta lehetőségeket ismerhettük meg.

A Berettyóújfalui SZC III. „SzakmaTúra-Centrumban a Jövő(d)!” kiállítása nagy érdeklődés mellett zajlott és zárult, és bízunk benne, hogy a térség jövendőbeli szakemberei Tagintézményeinkben indulnak el egy hosszú és sikeres életpálya felé. Találkozzunk jövőre a IV. „SzakmaTúrán”!